基于大概念的初中语文议论文教学设计,能够让学生在整个学习的过程中,逐渐提高其思维水平和训练其需具备的思维能力,初步对整个语文学科的理念和知识结构产生深刻的认识,从而形成一种新的学科理念和专业的思考方式,为将来的学习和生活做好准备。初中语文教学中,议论文一直是一个比较困难的话题,但同时也是中学语文学习的一个重要环节。目前初中语文议论文主要采用单篇教学的方式,有限的学习时长和缺乏整合的教学内容,导致学生的思维发展受限,使得学生的辩证性思维和创造性思维日益匮乏。而以大概念为基础的单元教学,重点建立了学生语文学习的知识体系,注重发展与社会相适应的语文能力,与语文核心素养的培养需求相吻合。本文吸收国内外最新的课程改革理论和教学理论,依据阅读规律和议论文的文体特点,以课标作为切入点,针对议论文教学中存在的一些问题,基于大概念在议论文教学中的实施,进行理论和实践方面的探讨。本文的总体架构包括“绪论”,“初中议论文教学的现状和问题”,“大概念对于初中议论文教学的价值和作用”,“基于大概念的初中议论文教学设计原则”,“基于大概念的初中议论文教学实施”。首先是对语文学科大概念、语文学科核心素养、语文学科单元教学设计等概念的界定。然后,从目前初中语文议论文的教学状况出发,明确了在大概念与单元教学的关系,提出了在大概念基础上进行单元教学设计的思路:明确单元大概念、明确学习结果、设计学习活动、规划评价体系。最终,运用了案例研究法,针对统编本初中语文九年级上册的第五单元,使得大概念初中议论文单元教学设计路径具体化,以期为初中议论文的教学提供参考,提高议论文的教学效果。