目前高等教育领域正在经历着一些列变革,利益相关者理论、管家理论、经济学理论、激励理论成为学者探讨大学的治理问题的热点理论,并初步取得了一定的理论成果,与此同时学者们也逐渐发现现有理论的缺陷与不足,大学治理是一项复杂庞大的治理系统,需要适合的理论支撑才能真正实现现代大学的治理。大学作为庞大的特定系统,教师对于大学的重要性是不言而喻的。本文跳出传统的治理理论,通过深度挖掘新型民主治理理论----协商民主理论的内涵和特征,从协商民主理论的视角出发,在理论层面积极探寻协商民主理论与大学内部治理的理论契合点,在实践层面积极关注高校教师群体参与大学内部治理的问题。本文透过协商民主理论审视高校教师参与大学内部治理的问题,包括以下五部分内容：通过对国内外大学治理相关研究、教师参与大学内部治理相关研究的综述,分析已有研究的成果与不足,为本研究奠定基础；从高校教师结合大学内部组织特征、高校教师特点、国外有关经验分析了协商民主理论在教师参与大学内部治理中的必要性与可行性；在理论剖析与经验总结的基础上本研究依次阐述了教师参与大学内部治理的三个阶段的目标；结合高校目前教师参与大学内部治理的内容现状分析协商民主理论视野下高校教师参与大学内部治理的内容和程序；多层面、多主体对教师参与大学内部治理进行评价。本文旨在为教师参与大学内部治理确定明细的微观目标,界定具体的参与内容,理顺详细的参与程序,展开系统全面的评价分析,最终促进教师更加深入、有序、高效的参与大学内部治理。