随着社会经济的发展,贫富差距越来越大。城市贫困家庭数量也在不断增加,贫困儿童在城市社区中通常容易受到来自各个方面的诱惑、歧视等,如何让他们自信地生活在社区、社会中,是值得我们社会工作者去探索的。在进入到一个社区,调查了所有贫困儿童需求的情况下,社会工作者希望以自己的一份绵力去帮助他们发生改变,然而在切入视角上,与以往不同的是社会工作者在此次介入过程中采用优势视角的方式去满足他们在交往能力改善方面的需求,为了更贴近他们的生活以及他们的环境,我们利用小组工作的方式一步步展开具体的介入,在这个过程中,社会工作者根据交往能力的定义开展特定的活动来改善交往能力中的某一方面。在前期准备过程中,研究者对社区的贫困儿童进行了初步的调查,对他们各自的兴趣爱好、特点进行了记录,以便于后期在小组介入过程中更准确地利用其优势解决交往能力薄弱的问题。在实施介入时,研究者主要是以小组活动的形式,参与并观察服务对象的言语与行为并及时地反馈。在小组介入过程中,研究者针对交往能力的细分来制定不同的小组活动并通过社工与服务对象以及组员之间的互动来发现组员的优势并实现小组目标,在多次活动中通过不断的强化来保证介入效果的持续。最终利用优势视角理论来达到改善贫困儿童交往能力的目标。