亲子分离是农村留守儿童问题的重要特征。如何促进农村留守儿童在认知、情感和行为等方面做好分离的心理准备,是农村留守儿童弹性发展过程中必须要解决的重要课题。亲子分离后,农村留守儿童究竟经历了怎样的适应过程?如何科学测量农村留守儿童分离适应的状况?哪些因素会影响到亲子分离适应的结果?为解决这些问题,研究一采用质性研究方法,通过对21名有留守经历的来自农村的大一新生的回溯性访谈,揭示农村留守儿童亲子分离适应的指标、适应过程及影响因素。研究二编制农村留守儿童亲子分离适应问卷,并考察其各项心理测量学指标。研究三对农村留守儿童亲子分离适应的特点,及亲子沟通、社会支持与亲子分离适应的关系进行研究。主要结果如下:(1)农村留守儿童亲子分离适应包括心理适应和社会适应两方面,面对亲子分离时会经历新奇期、痛苦期、顺应期和掌控期等四个发展阶段。农村留守儿童亲子分离适应过程呈现四种类型:U型、J型、水平线型、波幅逐渐减小的波形图型。影响亲子分离适应的因素主要有:社会支持、亲子沟通、阅读、班级内部留守儿童所占比例、自身性格、亲子重聚次数、分离时间等。(2)编制的农村留守儿童亲子分离问卷包括心理适应和社会适应两个分量表,共33个项目。其中,心理适应分量表包括负性体验、积极体验、习惯化3个维度,共17个项目,分量表及其各维度α系数分别为0.87和0.85、0.81、0.71;社会适应分量表包括外化问题、学习适应和积极应对3个维度,共16个项目,分量表及其各维度的α系数分别为0.69和0.65、0.53、0.55;两分量表总分及各维度的重测信度在0.37至0.67之间。另外,内容效度、结构效度和效标效度等多项指标均达到了心理测量学基本标准,表明该问卷具有较好的信效度指标。(3)在心理适应和社会适应总分及各维度上均存在显著的年级段差异;在心理适应总分及负性体验、积极体验维度上存在显著的性别差异;在学习适应维度上存在显著的家庭经济条件差异。另外,社会支持在农村留守儿童亲子沟通与心理适应或社会适应中均发挥部分中介作用。