教育是国家发展的希望，决定着一个民族的未来。自新中国成立后的六十多年里，我国一共进行了八次国家基础教育课程改革。现阶段正在进行的第八次基础教育课程改革，一个根本的转变，就是教科书生活化这一核心理念的提出及其贯彻。本文选取鲁教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》八年级和九年级两册（以下简称教科书）作为研究对象，对教科书中涉及到的生活化内容从多角度作了详尽的分析与研究。本文主要包括以下四部分内容：第一部分说明了教科书中生活化内容研究这一课题提出的缘由，回溯了已有的研究情况及研究的现状。第二部分首先阐明了本次研究的任务及方法，其次从理论的角度对相关核心概念作出界定，为教科书中生活化内容研究奠定理论基础。第三部分基于前述提出的研究目的与思路，采用内容分析法，以鲁教版初中化学教科书为研究对象，从内容分类以及呈现方式两个维度对教科书中生活化内容作出详细的分析与归纳。之后，将鲁教版初中化学教科书与《义务教育化学课程标准（2011年版）》中涉及到的生活化内容做一致性分析。最后，采用问卷调查的方法，将学生对生活化内容的求知需求与教科中呈现的生活化内容作对比分析。第四部分通过对鲁教版初中化学教科书中生活化内容的功能进行分析研究，在之前梳理的鲁教版初中化学教科书中的生活化内容基础上，结合得出的研究结论，给教科书的使用者，教师和学生提供一定的教学建议，最大限度的发挥化学教科书的作用，更好的指导教与学。本研究的创新之处在于从教科书的角度梳理生活化内容，从教科书、课程标准、学生需求三个维度做一致性分析。定性与定量研究并重，并在此基础上向教师提出生活化内容教学的针对性建议。