随着我国经济与教育的不断进步与发展,社会对优质人才的需求激增,现行的高考招生制度已经不能适应竞争由一般性向结构性发生的转变了。同时,过于单一的现行高考招生模式也越来越不能适应市场变化对多元人才的培养需求,教育的不公平问题依然存在。自2014年9月起,国家确定上海、浙江为首批高考综合改革试点省市,推行新型高考综合改革方案。随后笔者所在的湖北省,根据教育部的总体安排和《省人民政府关于印发湖北省深化考试招生制度改革实施方案的通知》,明确湖北省将作为第三批推进高考综合改革的省份之一,从2018年入学的高一学生开始实施。方案规定考生将遵循“3+1+2”模式进行选课走班学习。随着新高考的逐层推进,选课走班制的教学管理模式将在各城市逐步实践与完善,而这种新的教学模式所带来的管理问题将对各高中学校带来新的考验。本文以湖北省武汉市X中学2018级为研究对象,通过问卷调查的方式分析学生对于选课走班实施的情况,通过访谈法了解教职工对于选科走班管理的见解。其中,调查问卷主要分为学生对于政策了解程度的分析、选课的基本情况分析、走班的基本情况分析和对于选课走班管理的效果评价。收集调查数据后笔者采用科学的方式对相关数据进行了分析,并结合访谈法分析不同管理者的管理模式差异。根据调研结果对新高考改革背景下走班制管理问题进行了归因分析与策略建议。本次研究对象采用的是组合式选择模式和小走班的方式,在首轮实行新高考改革选课走班方案的同时也出现了一些管理上的问题,主要包括:走班制管理目标不够明确,选课课程安排不够合理、有序,走班制教学管理手段应科学、多样,走班制的德育管理新模式亟待形成以及学校走班制管理应更人性化等方面。依据上述问题,笔者也给出了相应的策略建议:第一,制定明确的选科走班制的培养方案;第二,建立人性化的选科走班制的管理目标;第三,选择分层多样化的管理策略;第四,确定多元化的管理评价策略。如此才能建立和谐的选制走制的校园环境。