近年来,随着国家对美术教育事业的重视和大力推广,中国基础美术教育改革的发展十分迅速,中小学美术新课程标准实施已有十年,在中等发达地区取得了令人瞩目的成绩,但在边远贫困地区,由于人们对美术课程的重视度不够,美术师资基础薄弱,分布极不均衡,美术教师的工作量大,美术教材具有一定的局限性及美术教材、教具的欠缺等种种原因,使得我国边远贫困地区的美术教育新课程改革的进展受到较多阻力。　　和田地处新疆最南端,是国家重点扶贫地区,少数民族人口占该地区总人口的96.5％,在这样一个边远的少数民族人口占绝大多数的地区大力发展教育事业显得尤其重要。和田地区美术新课程改革的发展是当今民族地区教育改革的重要问题,在少数民族地区强化美术教育,提高民族审美意识,发扬中华民族在文化艺术上相互影响,相互促进的优良传统,对于加强民族团结,发展社会主义的民族关系,促进各民族的共同繁荣,加速我国的现代化建设,具有极其重要的现实意义。本文想通过对和田地区中小学美术教育新课程改革实施情况的实地调研,通过对和田地区美术教师、美术教研员、学生、学校领导的调查访问,了解在边远贫困地区美术教育新课程改革过程中可能遇到的问题,提出合理的建议和可行性方案。文章主要有三部分组成,基于调查结果综述边远贫困地区中小学美术教育新课程改革实施现状;分析影响和田地区中小学美术教育新课程改革发展的因素;提出和田地区美术教育新课程改革的合理性建议。　　本论文主要观点:边远贫困地区的美术教育在新课程改革开始以来,始终进展不大,美术教师的编制、美术教师的学历与职称、美术教师的培训与提高以及美术教学设施的配置与业务提高等问题亟待解决,在边远地区要切实的实施美术教育新课程改革,首先,教育工作者需要转变观念,改变过去传统的教学理念,真正理会新课程改革的精髓;其次,美术教师需要提高自身的素质以适应新课程改革的需要,只有教师素质提高,新课程改革才有希望落实的更好;最后,教师应充分利用本土艺术资源,结合当地实际情况创造出有地域特色的美术教学模式。