2004年9月,第八次基础教育课程改革在全国范围内全面铺开,为转变学生学习方式,提高学生的探究能力、创新能力,探究性学习成为新课程的新宠。随着课程改革的逐步深入,如何提高课堂教学中探究性学习有效性的问题呈现于教育专家、学者和广大一线教师面前,探索高效的探究性学习模式对解决这一问题具有重大的理论与现实意义。本文构建了一个基于LAMS的探究性学习模式,将E-learning教学平台—LAMS平台,引入到课堂探究性学习中,为探究性学习环境创建、组织实施提供支持,从而提高探究性学习教学有效性。具体工作如下：首先,本文通过现状调研和探究性学习理论综述,明确探究性学习在教育教学实践中取得的经验与存在的问题,明确探究性学习的内涵、类型、已有模式及本研究所需的理论,为后续研究提供理论与实践指导。其次,基于探究性学习的现实需求和LAMS平台优势分析,论证基于LAMS的探究性学习的优势,并在此基础上界定基于LAMS的探究性学习模式的适用范围。再次,在活动理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、信息技术与课程整合理论等相关理论指导下,借鉴科学探究的一般流程,给出基于LAMS的探究性学习设计模式。模式从探究目标分析、探究过程设计、探究活动设计三个方面,对LAMS环境下的探究性学习进行了详细规划与论证,并给出了基于模型的设计案例,为模型应用提供参考。最后,将设计模式应用于九年级化学课程,进行行动研究,对该模式的可操作性、教学有效性进行实证校验。