情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动具体的场景,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。核心在于激发学生的情感。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等,都是寓教学内容于具体形象的情境之中。情境教学法的核心在于激发学生的情感。最好的旋律就是没有旋律,最好的方法就是让学生自觉积极的去开发,去创造,去学习;教学有法,贵在得法,如:文献研究法、对比实验法、观察法等只要有助于学生学习的方法都是好的教学方法。结合教学实际,遵循学生心理,贴近生活实际,不拘一格的创造性的开展情景教学活动,在活动中提炼第一手经验材料,再服务于教学,在教学中检验所总结的经验是否可行。“情境”可以在教学活动中起很大作用。通过教师巧妙的构思,传神的勾勒,搭建平台,它可以让学生在不知不觉中学到知识,又感受到美。但在教学中教师一定要清醒的认识到一点,我们的教学必须要符合教学实际,遵循教育规律,任何教学方法都是需要一定的条件和环境为依托的,所以,并不是在任何场合都适合情景教学,也不是所有的情境教学都是可取的,所以决不能照搬照抄他人的情境教学法,生搬硬套弄巧成拙得不偿失贻笑大方。在教学中我们要形成一套适合于自己的教学艺术和风格,独树一帜的教学特色,开发学生的潜能,挖掘深层次的小宇宙,提升教师的教学水平,增强教学能力,更好的完成自己的教学任务,服务于祖国和人民的教育工作。