篮球运动兴趣，它既不是篮球技术也不是战术，更不是素质，但它对篮球运动技术、素质持续地发展起到至关重要的作用。如何能够保持、提升和发展幼儿对篮球运动的参与兴趣是运动教师首先要面对的问题。鉴于此，本研究采用文献资料法、实验法以及数理统计法等研究方法，并以长沙市岳麓区湘才幼儿园为例，从篮球游戏对5-6岁幼儿篮球运动兴趣影响进行分析与研究，研究结果表明：　　1）对照组和实验组在实验教学前在对参与篮球运动兴趣、自我评价以及实验对象对参考篮球运动程度、教师和家长对实验照和对照组参与篮球运动程度影响的归因因素方面都不存在显著性差异，两者符合教学实验的要；2）通过篮球游戏的实验教学研究得知，在五至六岁幼儿篮球教学的开展过程中，通过不同类型篮球游戏贯穿篮球教学过程中，对培养儿童篮球运动的兴趣，尤其对儿童篮球运动的长远发展有着积极的促进作用，儿童在实验过程中其克服困难、自觉学习、欣赏篮球等方面都有了明显的提高，这也反映出了兴趣培养的价值及力量；3）篮球游戏对幼儿行为态度影响不明显，但是，通过三个月教学实验，篮球游戏对幼儿篮球运动兴趣有显著性影响，尤其对目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制以及主观标准七个方面；4）根据儿童兴趣心理学中儿童的心理发展特点，以培养儿童篮球运动兴趣的行动途径作为主线，由玩的兴趣→练的兴趣→比赛的兴趣→欣赏的兴趣这样一个循序渐进的培养过程，对儿童篮球运动兴趣的长远发展有着重要的指导意义。　　在上述研究基础上，研究提出从娃娃抓起，要抓住儿童运动发展的规律，抓住运动本质的关键来规范和明确儿童早期运动兴趣培养途径；不断地深化兴趣培养的研究，找出规律，找出不同孩子兴趣的特征的特点以及进行效果的教学行动等方面来提升幼儿对篮球运动的兴趣。