促进西部地区高等教育的发展一直是西部大开发战略的重要任务之一,基于此,国家教育部制定实施了“对口支援西部地区高等学校计划”,十年以来取得了丰硕的成果。但由于东西部地区经济、文化差异巨大,对口支援工作存在着一系列问题和矛盾。为此,本研究对沪疆两地案例学校(H大学与X大学)对口支援中教师队伍建设的现状进行了调查。本研究通过对政策文件、对口支援协议、相关数据统计表三类文本内容的分析,以及对H大学和X大学校级、院系对口支援工作的负责人和部分参与教师的访谈,了解沪疆两地案例学校在对口支援教师队伍建设的目标、计划、安排管理和具体实施举措方面的现状。根据相关理论对调查结果进行分析论证,归纳得出对口支援教师队伍建设中存在的问题为：教师队伍支援目标缺乏层次性,已有的目标不具备实际考核性；校级层面缺少长期系统的计划,院系层面建设计划重点不明确；对口支援教师队伍建设的制度不健全,教师队伍援建的具体项目安排不合理,教师队伍援建过程缺乏考核评价环节；教师进修形式大于内容,对口支教看重眼前利益。最后,本研究根据区域非均衡发展、目标管理理论对上述问题加以讨论,从受援高校角度提出了“学校要提高认识、明确目标、健全制度”“院系要加强沟通、积极主动、增强实效”“教师要正视差距、端正态度、结合实际”三条对策；从支援高校角度提出了“探索支援的结合点,实现双赢合作模式”“增强支援的积极性,丰富支援合作形式”的对策,并且针对整体对口支援工作,提出了“加大对口支援经费投入”和“发挥地方行政部门作用”的总体建议。