学习动机是教育心理学和学习心理学研究的重要课题之一。20世纪70年代末以来，社会认知取向的学习动机研究已逐渐成为国内外研究的热点和前沿。在我国学习动机问题虽然也受到了较多关注，但对大学生学习动机的研究还不多。本研究通过对安徽省四所高校的579名大学生的学习动机进行问卷调查分析，结论如下： (一)大学生学习学习动机内容的平均值由高到低依次为：求知进取、物质追求、小群体取向、个人成就、害怕失败和社会取向。 (二)65.5％的大学生学习动机有少许问题；30.9％的大学生学习动机有一定问题和困扰；3.6％的大学生学习动机有严重问题。大学生学习动机问题得分由低到高依次是动机是否太弱、学习兴趣困扰、学习目标困扰和动机是否太强。 (三)大学生在学习动机内容的害怕失败、个人成就和小群体取向上性别差异显著，在学习动机问题动机是否太弱和学习兴趣困扰上性别差异显著。 (四)大学生在学习动机内容的求知进取、物质追求、个人成就和小群体取向上年级差异显著，在学习动机问题程度上年级差异显著。在学习动机问题动机是否太强上年级差异极其显著，在学习兴趣困扰上年级差异显著。 (五)大学生在学习动机内容的求知进取、害怕失败和个人成就上专业差异显著，在学习动机问题动机是否太强上专业差异显著。 (六)大学生在学习动机内容的物质追求上独生子女差异显著，在学习动机问题程度和问题种类上独生子女差异没有达到显著。