传统文化既是过去历史的总结,也是现实实践的先导;既是民族的集体回忆,又是维系国家统一和民族团结的精神纽带。源远流长的中华传统文化是随着中华民族的崛起而逐渐发展起来的,中华民族传统的形成、演进、统一、稳定,历久弥新的传统文化功不可没。中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出:“遵循学生的认知规律和教学规律,按照一体化、分段化、有序推进的原则,全方位把中华优秀传统文化融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节”,以中央文件的形式进一步确立了传统文化的重要地位。传统文化对社会各阶层都颇具影响,尤其是对处在成长阶段的高中学生,传统文化有助于促进高中生形成良好的品德、高尚的情操、健全的人格和豁达乐观的人生态度,各所高中应该大力支持传统文化教育工作的开展。可事实情况不尽如人意,在应试教育体制下,传统文化没有受到老师、同学们的广泛关注,传统文化教育在高中阶段推行的过程中也频频受阻,致使传统文化教育收效甚微。那么如何有效地推进传统文化教育在高中阶段顺利开展,是本文接下来要讨论的主要问题。整篇文章是建立在作者实地调查,教学实习的基础上,通过对高中传统文化教育教学的真实情况的深入了解、对实际问题的深度发掘,力求针对相关问题作出深入分析、给出解决对策。全文分为四章,第一章从两个方面重点阐述传统文化在高中思想政治教育中的价值,即教学价值和育人价值;第二章以前人的研究为基础,结合教学实习时的一些发现,总结出我国高中思想政治课传统文化教育的一系列问题;第三章分为四个部分,从宏观角度到微观角度分析造成传统文化教育问题的原因;第四章是全文的重中之重,也是全文的落脚点,着重从改善教育环境、改进课程结构和教学方法、提升教师综合素质、完善保障和监督机制,这四个大的方面进行深入分析,旨在为高中思想政治课传统文化教育问题提供行之有效的解决对策。