在二语习得领域,词汇知识是一个常用的术语。人们普遍认为,词汇知识包括广度知识和深度知识两个方面。词汇广度也称词汇量,被认为是词汇能力的基本成分,指学习者能了解多少词的含义(Staehr,2009)。而词汇深度知识反映了词汇知识的质量,指学习者在多大程度上了解词汇。近年来,许多研究者就词汇知识与英语水平的关系展开探讨(尤其是阅读理解)。大部分研究表明两者存在高度相关(e.g.,Laufer,1992;Qian,1999,2002,etc.)。因此,我们可以推测词汇知识或许与听力理解也息息相关。然而,我们发现就这一问题展开探讨的研究甚少,且研究结论尚存在分歧。鉴于此,我们有必要进一步探查词汇知识与听力理解的关系。具体而言,本研究旨在回答以下问题:(1)词汇广度知识与听力理解总分及各部分分数之间是否相关?(2)词汇深度知识与听力理解总分及各部分分数之间是否相关?(3)词汇广度知识和词汇深度知识是否能够解释听力理解总分及各部分分数的差异?本研究对象为某大学英语专业二年级117名学生,且他们的教育背景相似。研究工具为专四听力测试(包括听写、对话理解、短文理解和新闻理解4个部分)、词汇量测试和词汇深度测试。上述测试在一周内完成,且都为纸笔测试。笔者使用SPSS19.0对测试的数据进行统计,通过描述性分析、皮尔逊相关分析和回归分析获得本研究结果。研究结果如下:(1)词汇广度知识与听力理解总分及各部分分数之间显著相关。(2)词汇深度知识与听力理解总分及各部分分数之间显著相关。(3)词汇广度知识和词汇深度知识能够在不同程度上分别解释听力理解总分、听写分数以及对话分数的差异;然而,仅词汇广度知识能够对短文分数及新闻分数差异做出解释。毋庸置疑,研究结论对外语听力教学具有重要指导意义。鉴于词汇知识对听力理解的重要作用,在扩展词汇量和词汇深度知识方面,我们应该给与高度重视。