社会的发展使人类不可避免的产生焦虑,幼儿教师在工作任务多、压力大的情况下,不可避免有过度焦虑的心理问题,进而影响了教师的工作投入。而已有研究中,关于幼儿教师焦虑问题的研究似乎被人们所忽视,对幼儿教师焦虑和工作投入关系研究比较缺乏,因此本研究中以幼儿教师焦虑和工作投入为主要变量进行相关研究,其目的在于了解幼儿教师焦虑以及工作投入的现状,探讨不同人口学变量对幼儿教师焦虑和幼儿教师工作投入的影响;分析不同焦虑内容对幼儿教师工作投入的影响。并在此基础上提出相关建议缓解幼儿教师的焦虑,提高工作投入度。主要研究内容有:本研究中利用自编的《幼儿教师焦虑内容问卷》和王彦峰编制的《幼儿教师工作投入问卷》作为研究工具,将沈阳、青岛、长治、太原、吕梁五个城市的440名幼儿园老师作为研究对象,并利用SPSS18.0和AMOS23.0软件分析幼儿教师焦虑以及工作投入的总体情况,探讨不同人口学对幼儿教师焦虑和工作投入的影响,在此基础上进一步明晰不同焦虑内容对幼儿教师工作投入的影响。在问卷编制中,通过文献梳理和前期访谈明确了《幼儿教师焦虑内容问卷》的五个维度,分别为:冲突感焦虑、低效能感焦虑、幼儿安全及家长工作焦虑、失衡感焦虑、工作压力焦虑。经检验,该问卷的信效度良好,适合用于本次研究。而且本次研究中结合访谈进一步分析了问卷调查结果背后的解释性原因。其研究结论为:(1)幼儿教师具有中等水平的焦虑程度。在幼儿教师焦虑内容的五个维度中,焦虑程度由高到低分别为幼儿安全及家长工作焦虑、失衡感焦虑、工作压力焦虑、低效能感焦虑、冲突感焦虑。(2)不同婚姻状况、年龄、教龄、学历、月收入、劳动关系、所带班级、幼儿园等级与幼儿教师的焦虑之间存在显著性差异。(3)幼儿教师具有中等偏上的工作投入水平。其中在幼儿教师工作投入的四个维度中,投入水平由高到低分别为:工作责任、工作价值、工作专注、工作愉悦。(4)不同婚姻状况、园所类型、年龄、教龄、职称、月收入、劳动关系、不同班级、幼儿园等级于幼儿教师工作投入之间存在显著性差异。(5)冲突感焦虑对幼儿教师的工作投入有极其显著的负向预测作用;幼儿安全及家长工作焦虑对幼儿教师的工作投入有显著的正向预测作用。