2003年,广州大学城正式敲定建设在小谷围岛,用时一年,10所高校现代化教学楼便取代了原来的万顷良田。原来岛上13条自然村只余下4条,大量的传统建筑被迁拆,民俗活动也随着村民的迁离而越办越少。随着田地的急剧减少、大学城师生生活需求的增加,保留村中以往以耕田作为经济来源的村民开始拆除自家老房子建新楼房出租以维持生活。从此,保留村内因过度使用而又缺乏有效的监管,传统村落风貌不再,村落环境脏乱差,生活质量下降。而在高校中的师生,对于保留村的认识多存在于使用其生活资源的层面,对于保留村的历史变迁和村内建筑遗产的认识知之甚少。遗产保护是时代的使命,是每个公民的权利和义务。可是谈保护的前提应该先建立遗产需要保护的共识,普及文化遗产知识和遗产保护理念。大学城内的保留村有别于其他城中村,岛上有10所全国重点高校,这种教育氛围是其他地方所没有的。本文以行动研究的方法,尝试在大学城内创建“建筑遗产漫步系统”的计划,通过组织在校师生、村民共同普查身边的建筑遗产,并将建筑以漫步道串联,在组织师生和民众导赏的过程中普及文化遗产知识和保护理念。本文第二章主要介绍笔者走访过的各个地区在漫步道建设和遗产教育推广方面做得稍有成效的真实案例,以期总结归纳前人成功的缘由。再者通过先导性研究——“北亭文物径”计划的引入,总结过去在做“北亭文物径”计划的影响以及后续发展,将“文物径”的理念推广至整个大学城,以此提出构建“广州大学城建筑遗产漫步系统”。本文第三至第五章,分别通过“点、线、面”的方式,讨论如何构建“广州大学城建筑遗产漫步系统”。第三章,关注的是“点”状的形式,通过对大学城内散点分布的建筑遗产的调研,对现存建筑遗产作价值评估和现状评估,再结合上层次规划对建筑遗产的保护要求,以此作为基础来确定漫步系统的漫步道上的资源点。第四章,强调“线”的形式,以漫步道串联起岛上散点分布的建筑遗产,通过完善漫步道沿线基础设施建设(包括硬件设施上的路面材料、市政设施和交通设施,以及软件设施上的解说系统和标识系统),对村落环境和沿线建筑遗产的保护和再利用提出整改思路,以线带动线路上的技术改造。第五章,在“面”的层次,讨论如何通过漫步道在大学城中推广遗产教育。第五章中先确定漫步系统的定位是推广遗产教育功能,并通过确定遗产教育的必要性和可行性,描述当前笔者在进行漫步系统的行动研究情况,分析在漫步系统中各参与群体的关系,再提出未来漫步系统的实施管理策略。漫步系统的构建需要多个学科多个群体共同参与,是在实际行动中让人先感知后觉悟的一种推广遗产教育的方法。希望通过漫步系统的构建能在大学城中形成一种遗产保护的氛围,再将这种影响逐步扩大。