《进步》是英国汉语教学中使用率较高的国别化汉语教材,该教材中存在着许多文化因素,但当前国内外对此教材文化因素研究还较少,特别是教学实践方面。故笔者从知识文化和交际文化角度出发,对该套教材的文化因素进行分类、统计和分析,发现该教材比同类的其他汉语教材相比拥有更多的文化要素,两册教材的知识文化数量都远多于交际文化。据此,笔者进一步探究了该教材的教学实践情况。笔者以英国大学教育学院孔院下的一间中学——考文垂芬达姆公园学校为例,通过问卷调查该校七年级和八年级学生,收集他们对该教材的评价及学生学习完该教材后的学习效果,发现学生使用教材一年后正确率得到显著提高。同时,通过访谈多位当地汉语教师,得知他们大多对该教材持正向评价,认为该教材与英国GCSE中考衔接紧密,有利于学生为该考试做好准备;但是也提出该教材存在文化内容太难,文化信息老旧等问题。基于上述考察,笔者为将来教材编写提出了三方面的建议,分别是:文化内容选取需要全面性和系统性,增强文化内容时效性和前瞻性,增强文化内容的交流性和真实性。此外,论文的最后还针对英国文化教学现存的一些问题,如:教材单词量太多,文化内容较多,教材时效性不高,辅助资源不足等问题提出一些具体的教学建议。