英语作为一种国际性语言,在当今国际政治、经济、社会生活等方面发挥着重要作用。英语课堂教学是人们学习和掌握英语知识和技能的重要手段。然而,大多数教师只是单纯地把知识灌输给学生,学生则是通过反复的记忆和考试来强化所学知识,而不能很好地在实际生活中加以运用。角色扮演,在所有的语言教学活动项目中是最接近实际的一项交际活动。它能让学生在模拟的情境中进行社会交际,对所学的知识能有更深刻的理解和更准确的把握,提高学生英语学习的兴趣和积极性。本研究在回顾角色扮演领域有关研究的基础之上进一步介绍了角色扮演的相关理论基础,特别描述了其概念和分类。在基于交际教学法的理论和上述原因基础之上,本研究旨在找到以下三个问题的答案:1、角色扮演活动能激发高中生学习英语的动机吗?2、角色扮演的实施能否提高高中生的英语语言基础水平?3、如何在高中英语课堂教学中有效实施角色扮演活动?通过调查问卷、测试、访谈等工具,文章研究分析了角色扮演在连云港市田家炳中学高一英语教学中应用后得出的相关数据和结果。参照教学大纲和教学目标,通过对《牛津高中英语》模块1、模块2、模块3和模块4中课文教材的改编,设计不同类型的角色扮演教学案例。以连云港市田家炳中学两个平行班为研究对象,实验班开展角色扮演活动,普通班采用传统的英语课堂教学模式。通过上述实践,笔者发现角色扮演活动可以激发高中生学习英语的动机,而角色扮演的实施可以提高学生的英语语言基础水平。此外,在实施过程中,对于角色扮演的应用过程中存在的一些问题以及针对性的整改意见将会被提出,这些将为有效实施高中英语课堂教学中的角色扮演活动做出贡献。