攻击行为对儿童的身心健康和社会性发展有显著的不良影响。攻击行为不仅受到社会环境的影响,还受到个体自身因素的影响。影响攻击个体自身的因素主要包括生理遗传因素、人格因素和认知因素等,对攻击的认知机制的研究是在最基础的层次上研究攻击行为发生的认知过程,这方面的研究主要来自攻击的社会信息加工模型。执行功能(executive function,简称EF)是目前国内认知心理学的一个研究热点,执行功能损伤会引起一系列神经心理缺陷,如：计划、决策、认知灵活性、工作记忆、抑制、对任务的监控等方面的困难。已有大量的研究证明,攻击行为与执行功能的发展相关,如高攻击个体往往存在前额叶损伤,出现抑制不能,对行为难以控制的现象。目前国内外对于攻击行为与执行功能的关系的研究多是对特殊群体的研究,很少关注到正常群体中具有攻击行为的个体,且研究多集中在高攻击个体的冷执行功能上。本研究在前人研究的基础上将高攻击倾向小学生按攻击类型分为工具性攻击型和敌意性攻击型,探讨了不同攻击类型的小学生与低攻击倾向小学生的“冷”“热”执行功能情况,并进一步探讨了不同攻击类型与不同执行功能之间的关联。研究结果发现：(1)高攻击倾向小学生“冷”“热”执行功能明显差于低攻击倾向小学生。(2)工具性攻击型、敌意性攻击型小学生的“冷”“热”执行功能均弱于低攻击倾向小学生。(3)工具性攻击型小学生与敌意性攻击型小学生的“冷”抑制能力差异显著；而两者的冷刷新、转换能力上不存在显著差异。(4)工具性攻击型小学生和敌意性攻击型小学生在“热”执行功能三类任务中差异均未达到显著水平。(5)相比“冷”执行功能任务,“热”执行明显提高了低攻击倾向、敌意性攻击型小学生的执行功能,但对于工具性攻击型小学生的影响未达到显著水平。