【摘 要】
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歌唱教学是小学音乐教育中的重要组成部分,从我国小学音乐教材(人教版)的内容安排看,越来越多的歌唱教学以多声部歌曲形式呈现;2011年版《义务教育音乐课程标准》在教学形式
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歌唱教学是小学音乐教育中的重要组成部分,从我国小学音乐教材(人教版)的内容安排看,越来越多的歌唱教学以多声部歌曲形式呈现;2011年版《义务教育音乐课程标准》在教学形式及教学目标中对多声部音乐能力的培养明确作出要求;多声部音乐听唱能力是指学生在具备良好音准、节奏以及音色辨析等条件下演唱、听辨、模唱多声部音乐的能力。本文基于多声部音乐的国内外研究现状和多声部音乐听唱能力在小学歌唱教学中的作用,结合国外三大主流音乐教学法,选取黄冈地区基础教育的窗口学校——黄冈市实验小学为例,通过调研访谈的手段发掘多声部音乐听唱能力在该校的培养现状,分析存在的问题及原因,立足该校所用人教版小学音乐教材,结合奥尔夫教学法,提出对提高小学歌唱教学中多声部音乐听唱能力的优化路径及对策。
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