在十八届五中全会上,党确定创新发展理念为五大发展理念的首要地位,国家发展全局的核心就是要以创新为主。体育教育专业作为未来中小学一线体育教师责任重大,培养其创新能力与实践能力就显得尤为重要。本研究以创新能力培养视角下普通高校体育教育专业实训教学为研究对象。利用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对体育教育专业的创新能力培养和实训教学进行研究分析。研究主要包括三个部分:第一部分阐述了体育教育专业创新能力构成、中小学体育教师创新能力现状及影响创新能力培养的因素;第二部分主要以部分高校在实训教学过程中对学生创新能力培养的现状,并对实训教学过程中培养学生创新能力的影响因素做出分析;第三部分是根据研究得出的结论为实训教学过程中培养学生创新能力提出建议。研究得出的主要结论是:(1)研究认为体育教育专业学生的创新能力应该包括创新思维能力和创新实践能力。其中创新思维能力包括一般创新思维能力和专项创新思维能力。一般创新思维能力包括创造性思维、发散性思维、逆向性思维、开放性思维;专项创新思维主要包括在体育教学方面教学方法的创新个性思维、体育游戏创编的灵感思维和丰富的想象力;在训练方面对已有训练方法的批判思维和求异思维、发散性思维、怀疑求真的能力;在行政管理方面的逻辑思维、敏锐的观察力、独立思考和分析判断能力。创新实践能力具体包括搜集、处理信息的能力、体育教学以及体育活动组织能力、教学创新设计能力、理论与实践结合运用能力、扎实的专项运动能力、科研能力、合理的知识结构与体育专业知识储备、掌握工具能力。(2)当前在各中小学,体育教师的创新能力普遍不高。主要表现为缺乏创新意识并且创新思维能力不足,在教学、训练、行政等方面缺乏发散性、开放性思维;创新实践能力比较薄弱,专业知识储备不充足,运动技能能力高于理论知识认知,在科研和合理知识结构方面与创新能力要求存在着很大差距。(3)高校培养体育教育专业学生创新能力的影响因素包括外部环境因素、学生个体素质差异因素、文化观念因素、固有观念和思维定势因素的影响。其中外部环境因素包括教育体制、教学内容、教学评价、教学环境、创新重视、激励机制、创新环境方面;学生个体素质差异因素包括学生智力、学生知识、学生素质方面;文化观念因素包括思想观念、社会文化观念、学生性格方面;固有观念和思维定势因素包括本能意识、惯性思维方面。(4)当前高校的实训教学在培养学生创新能力方面依然存在一些问题。高校的教学导向以及高校教师都支持发展培养学生创新能力,但是与实际教学中的做法相差甚远。研究其影响因素包括“一刀切”的教学形式,抑制学生创新能力的发展,实训教学目标与体育发展要求脱节不利于创新能力的培养,实训教学硬件条件不完善,教学评价比较单一固定,缺少创新性等因素的影响。