随着现代教育思想的不断发展，学校健康教育作为全面素质教育的有机组成部分，其课程的建设越来越受到各国政府的重视。中美两国从学生的素质和可持续发展出发根据各自国家的文化情况开展了不同形式的中小学学校健康教育课程。因为文化与学校健康教育有着密切的“亲缘”关系，本文试图从文化的视角来透视美国中小学健康教育课程。美国是一个比较典型的多元文化国家，反映在学校健康教育课程上呈现出多样性和灵活性等特点。笔者试图通过采用文献研究法、因素分析法等方法将学校健康教育课程放在中美两国的社会文化背景下进行比较研究，为我国学校健康教育课程的理论建设和实践提出一些建议并提供一个借鉴的平台。 第一部分主要阐述研究的原因、目的与前期研究。 第二部分主要分析美国的多元文化，以及美国的多元文化教育、学校健康教育三者之间的相互关系 第三部分分析介绍美国学校健康教育课程历史发展与现状研究，以及笔者对此的评价。 第四部分主要阐述了我国学校健康教育课程现状与问题。