本文的研究对象是我国当代的普通高校民族音乐鉴赏教学，并主要从教育人类学的“文化传承”视角，来审视普通高校中民族音乐鉴赏教学的现状和进行实践探索。本文认为，普通高校音乐教育中，民族音乐鉴赏得不到重视的原因，乃是由于其教育理念中尚缺乏“文化传承”的视角。因此，本文首先探讨了教育人类学的“文化传承”理论，并对北京市八所高校的民族音乐鉴赏教学的现状进行调查，进而展开“美育”视角与“文化传承”视角下不同民族音乐鉴赏教学的比较研究。 本文分五章阐述上述的研究过程和研究结果。 第一章介绍本文的缘起和本文的研究对象、意义及研究方法； 第二章立足于教育人类学的理论基础，对“文化传承”与学校教育的关系、相关概念及理论模式进行了探索，并论述该视角和理论对普通高校民族音乐鉴赏教学的理论和实践研究意义： 第三、四章分别阐述笔者对北京市七所高校与中国音乐学院艺术管理系民族音乐鉴赏教学现状调查，以呈示在“美育”与“文化传承”两种视角下民族音乐鉴赏教学的状况。 第五章则从教育视角、教育目的、教学内容等方面展开比较研究，陈述两个调查所反映的不同教学效果和现状，并总结笔者在中国音乐学院艺术管理系进行的两年的民族音乐鉴赏教学的实践探索。 本文的意义在于运用教育人类学中的“文化传承”理论，来审视和理解我国当代普通高校民族音乐鉴赏的传承方式，阐述民族音乐教育在普通高校不应被忽视的缘由，并对高校民族音乐鉴赏教学实践进行了尝试性的探索。