德育是一切教育活动的最终目的,地理学科德育目标的建立与课堂实施在课程改革新时期教育总德育目标体系建立的需要,以及地理学科“立德树人”德育要求和学生个体发展要求背景下,显得尤为重要。然而,当前中学地理教育中德育教育,如德育目标实施等状况并不如意。本论文对前人研究整理分析的基础上,对国内外德育目标、德育理论与方法和国内地理德育研究内容的现状进行了综述,并梳理了国内地理德育目标发展历程。在教育部市级总课题项目界定的总德育目标体系指导下,本论文以沪教版高中地理“水环境”篇为例,分析“水环境”篇中涉及的德育内容并构建“水环境”篇德育目标。通过问卷调查、案例分析和课堂观察等方法发现在沪教版高中地理“水环境”篇的课堂教学中德育目标实施还存在一些问题,在此基础上,提出沪教版高中地理“水环境”篇德育目标实施的策略。本文有以下几个部分构成。第一部分:绪论本部分是对论文的一个整体构建,主要阐述研究高中地理课堂教学德育目标实施的研究背景;国内外相关研究综述;研究的内容;研究的目的、意义以及研究的方法、思路。第二部分:基于德育总目标的高中地理德育内容与目标分析——以沪教版“水环境”篇为例本部分首先介绍了教育部市级总课题项目关于德育总目标体系的界定内容和意义,在此基础上分析地理德育目标体系,通过文献整理和问卷调查,对沪教版高中地理“水环境”篇德育内容分析整理,构建高中地理“水环境”篇的德育目标。第三部分:高中地理“水环境”篇德育目标实施的现状与分析此部分是论文的重点内容。以沪教版高中地理“水环境”篇的教学为研究对象,进行问卷调查和案例收集,对问卷调查结果和收集的教学设计以及课堂实录的分析和比较,得出高中地理教学德育目标实施还存在一些问题:教师对德育意义认识不足;教师教学缺少有效德育方法;德育评价存在困难等。第四部分:高中地理“水环境”篇德育目标实施的课堂教学策略本部分尝试在对高中地理教学德育目标实施的现状研究基础上,结合理论,从德育目标设计;德育内容选择;关注生活以及教学活动设计四个方面,提出高中地理“水环境”篇德育目标实施的课堂教学策略。第五部分:研究不足与展望本研究仍存在不足和局限,希望能给中学地理德育目标设计与课堂教学实提供可以参考的经验。