本文的研究中心是如何利用字理识字教学法进行对外汉语汉字教学。字理识字教学法是在20世纪90年代初开始形成学术雏形,它主要从汉字的字音、字义与字形进行研究的一种汉字教学方法。尤其突出的是其对汉字字形的造字理据研究。对外汉语字理识字教学法也就是以本土汉字的字理识字教学法为参考依据进行的识字教学法。字理识字教学法的研究重中之重也就在于“字理”二字,本论文的研究内容也就是根据“字理”二字进行展开的。字理识字教学法根据不同类型的汉字进行不同的教学策略,但是笔者在整个实验教学法研究中,始终围绕字理识字教学法的核心原则：即追朔字形的象形字源进行识字教学。本文由绪论与四个章节主成：绪论部分包括了本论文研究背景及研究思路、汉字识字教学法研究综述及字理识字教学法研究综述、研究的内容和方法、论文的研究框架这几个部分。第一章是云南大学留学生院对外汉语汉字教与学的情况的调查报告。该章节由云南大学留学生院对外汉语汉字教学现状的问卷调查与云南大学留学生院准中级汉语学习者汉字学习问卷调查两部分组成。由该调查报告的调查结果得出云南大学留学生院汉字教学研究与探索的必然性及提出本文要解决的问题。第二章是字理识字教学法的科学性。此部分笔者通过对汉字的字理依据、汉语学习者的心理认知及多媒体设备的应用三个方面来论证字理识字教学法在对外汉语教学中的可行性与科学性。第三章是字理识字教学法在对外汉语教学中的实际运用。此部分笔者紧紧围绕字理识字教学法的核心,即抓住汉字的象形演变进行教学：追朔字源+构字理据=字理识字。因为几乎所有的汉字都是根据象形字发展来的,只是发生了演变而不能清晰的识别其造字的源与理。单个象形字的教学并不难,难的是如何把其他合体字(会意字、形声字)的部件进行象形朔源与其字理相结合进行教学,通过字源追朔加上汉字构字理据,形成完整的字理识字的汉字教学。第四章是云南大学留学生院字理识字教学法的实验报告,实验报告是为了检测字理识字教学法的效果。并指出字理识字教学法的局限与教学建议。结论部分总结了字理识字教学法在对外汉语教学中的创新与不足。本论文运用了实例分析法、比较分析法、资料收集法及理论研究法等研究方法,结合《说文解字》、《汉字大字典》的字理识字依据,试图呈现更加具有针对性的字理识字教学法在对外汉语教学中的应用。希望对对外汉语汉字教学研究献上自己的绵薄之力。