胜任力研究是管理学和教育学研究的前沿问题和热点问题之一，而目前有关高职院校专业课教师胜任力的研究则相对缺乏。本研究以教育人事管理实践者的角度，采用定性研究和定量研究相结合，运用关键行为事件访谈、问卷调查和团体焦点访谈相结合的方法，通过对20名高职院校专业课教师的访谈和145名专业课教师的问卷调查，建立了高职院校专业课教师胜任力模型，验证了胜任力评价方法的有效性，并对专业课教师胜任力与绩效的关系进行了实证研究，在此基础上对胜任力在高职院校人事管理中的应用作了有益的探索。本研究的主要结论是:　　1、本研究通过行为事件访谈和问卷调查，得到高职院校专业课教师的胜任力结构为6个维度27项胜任特征，并在团体焦点访谈专家建议的基础上，增加了反思与改进、主动学习这两项胜任特征，得到最终形成的高职院校专业课教师6个维度29项胜任特征。这6个维度是行事风格、双师特有素质、专业知识与技能、自我意象、追求卓越、沟通与交往。其中双师特有素质（实践应用能力、职业技术专长、行业影响力、与企业结合能力、参与实训设施建设能力）是高职院校专业课教师的独有特征。　　2、高职院校专业课教师胜任力与其绩效之间相关密切，专业课教师胜任力对其绩效有显著的正向影响。高职院校专业课教师胜任力的6个维度与其绩效都有正相关，而且多数相关显著;专业课教师的双师特有素质对绩效有积极影响，双师特有素质在一定程度上可以预测专业课教师的绩效。　　3、对基于胜任力的专业课教师管理体系如招聘选拔、培训、绩效管理等进行了探讨，提出了初步的构想并在实践中加以尝试与应用。　　本研究成果可以为高职院校专业课教师的人力资源开发与管理提供借鉴和参考。