在新世纪之初,为了进一步提高土著人职业教育的参与率和改善土著人社会生活现状,澳大利亚国家培训总署委托澳大利亚土著人与托雷斯海峡岛民培训咨询委员会颁布了《土著人职业教育与培训国家战略(2000-2005)——学习型文化中的伙伴》(下文简称《土著人职业教育战略》)及其《行动计划书》。通过该战略的实施,澳大利亚土著人的自信心、决策参与权、课程学习水平、就业状况等得到不同程度的提高。对该战略的研究将会为我国民族职业教育发展与改革提供有益的参考与借鉴。本文欲从比较的视角,对该战略进行研究,全文共包括五大部分：第一部分介绍《土著人职业教育战略》的出台背景,包括国际背景和国内背景。第二部分重点阐述《土著人职业教育战略》的主要内容,有如下几点：愿景及目标、绩效衡量标准以及该战略的《行动计划书》。第三部分侧重分析《土著人职业教育战略》的实施成效,如土著人自信心的提高、决策参与权的落实、课程学习水平的提升、就业状况的改善等等。第四部分着重挖掘《土著人职业教育战略》特点,包括贯彻教育公平理念、注重目标间的相互联系及各方的伙伴关系、设置文化适切性课程、落实具体的问责制度与经费机制。第五部分论述《土著人职业教育战略》对我国少数民族职业教育的启示。