大学英语是中国大学教育的一门重要学科。最新的教学大纲要求大学英语教育应发掘学生的自主学习。同时，自主学习的研究也得到了专家学者的重视。很多研究者都认为大学英语教育和学习应该帮助学生培养自主学习的能力已适应终身学习的需要。大量研究也表明合作学习是一种实践性强，新颖，高效的学习方法。但是很少有研究把合作学习和自主学习结合起来，本研究探索的就是这两者之间的关系。本研究中共有86位大一学生参加，其中实验班46位，控制班42位。本文主要通过问卷和一对一访谈的方式来探索合作学习及自主学习信念、自主学习行为之间的关系，实验班不同水平学生在实验过程的差异以及实验后学生对合作学习的认识。调查问卷研究结果表明，合作学习与自主学习信念、自主学习行为成正相关。对12名学生的进一步访谈也证实了合作学习对学生课内、课外学习的重要作用，周围同学的自主性能影响其他同学。另外，实验班不同水平的学生实验前后自主学习情况相差很大，特别是自主学习行为。实验后，学生对合作学习的了解也更深入全面了。本研究的结果可以为大学英语教师提供一些启示。但是由于研究对象的数量过少和研究时间的限制，本研究还是有很多不足。