【摘 要】
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目的:该研究通过比较骨牵引疗法和DHS法治疗老年股骨粗隆间骨折的6个月死亡率、并发症发生率和功能恢复情况,对这两种治疗方法进行客观评价,从而指导临床治疗.结论:⑴应用骨
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目的:该研究通过比较骨牵引疗法和DHS法治疗老年股骨粗隆间骨折的6个月死亡率、并发症发生率和功能恢复情况,对这两种治疗方法进行客观评价,从而指导临床治疗.结论:⑴应用骨牵引法治疗老年股骨粗隆间骨折,配合中医治疗、调护,可降低死亡率及并发症发生率,只要使用得当,仍可取得较好的临床疗效.⑵对于不稳定的股骨粗隆间骨折,应用骨牵引法治疗引起的髋内翻要高于DHS法.⑶应用骨牵引法会明显延长住院时间,病人需要能忍客观存在长期卧床的痛苦.⑷由于各种客观因素的存在,治疗虽以手术内固定为首选,但在目前看来,骨牵引法依然有继续存在的必要.随着经济状况的全面改善及对生活质量要求的提高,骨牵引法将逐步被具有更好疗效、更小创伤的现代治疗技术所代替.
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数学自学能力的培养是一种复杂的综合能力的培养，是在教师的指导下，通过自己的努力深入理解和领会知识的内在含义，形成相应的解答练习或解决问题技能的过程。培养学生学会自学,并不是让学生放任自流或瞎子点灯,而是在充分肯定学生在学习活动中的主体地位的同时,重视教师的主导地位。教师的任务是“不仅要让学生学会,更重要的是让学生会学,引导学生能动地自觉地规划自己、发展自己”。 一、调动学生学习数学的积极性，是培
育人育心,弘扬学生美好心灵,这才是教育的真谛.教育教学中,要用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地改正错误,而对学生的爱要从心底出发,只有深深地撞
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目的:通过对古今文献的研究和健脾益气法(自拟参芪降糖饮)对于STZ大鼠免疫细胞因子影响的观察,探讨从脾胃论治消渴病的作用机制.方法:对STZ诱发的糖尿病大鼠分别给予自拟降糖
摘要：德育渗透是一种隐性教育，即让学生在潜移默化中受到教育。利用数学课堂进行德育渗透，让每一个课堂环节都能进行德育渗透，关注孩子的智力发展与学习的同时，更应该关注孩子正确的学习目的、学习态度和良好的学习习惯。 关键词：数学教学 德育教育 学生 教学过程 德育教育是教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。教师不仅关注孩子的智力发展与学习，更应该关注孩子正确的学习目的、学习态度和良好的学
目的:利用已相对肯定的乳腺癌危险因素和临床与实验室研究成果,分析合并有多种危险因素的乳腺增生病患者的中医证型特点并推测其患乳腺癌的可能性.方法:对437例合并有危险因
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岁月荏苒，一恍我离开马坡小学快两年了，每当看到床头的那艘红帆船，心中顿时荡起无边的漪涟，仿佛又看到了那打补丁的李娃——“小箩筐”。 提起红帆船却有一段记忆犹新的往事，那时我分在马坡小学实习，面对新的生活一切都是新的，心中洋溢着一种热切之感。为了提高学生的创意力，有个星期五的最后一节课，我叫同学们制作纸鹤、纸扇之类的东西让他们星期一交上来，看谁做的最好，到星期一那天，其他同学都来了，唯有李娃没有来