随着信息社会的迅速发展,多媒体网络技术深刻影响着社会生活的各个层面,教育虚拟社区成为教师和学生的网上家园,可以更好地为教育和学习服务。现在的学生大多在网络环境中成长,进行学习的渠道也呈现出多元化的态势,教师在整个教学过程中,通常关注的是教以及如何教,从而在一定程度上忽视了学生积极主动性的发挥,造成学生没能积极的响应。新世纪,在网络环境中长大的学生,他们均有着不同的家庭背景,不同的生活体验和知识积累,也有着不同的思维优势,他们都有属于自己的潜力,学生需要一个展示自我的舞台,教师承担着挖掘学生潜力,调动学生积极性和创造性的重任。面对此情况,为了学生的全面发展,影响学生学习效果的原因何在?如何使学生投入并具有持久的、高涨的积极性参与学习等问题,是教育技术专业的研究生应该重点关注的一个富有价值的研究课题。本研究课题正是基于以上问题提出的。结合本专业本科生所学课程《学习科学与技术》的教学实践活动,采用理论探讨与实证研究相结合的研究方法开展调查研究。首先归纳了相关领域的国内外研究现状,并在此基础上指出了目前存在的问题以及以后的发展方向。其次,通过分析教育虚拟社区、成就动机、认知内驱力的相关概念,结合相关理论基础与基本原则,拟定出了影响基于教育虚拟社区的大学生认知内驱力的调查问卷。再次,将调查问卷发放于本专业本科生中进行实践调查,在此基础上,对部分其他学生以访谈的方式进行了解与调查,总结出了影响基于教育虚拟社区的大学生认知内驱力的影响因素,并对调查结果进行分析与总结,以便于在以后的学习活动中借鉴经验,取得更好的学习效果。最后,对本研究课题的成果进行了总结与展望。本研究采用行动研究方法,研究者亲自对部分大学生进行访谈,取得改进和完善学习活动的第一手资料。通过对大学生进行问卷调查,分析其反馈数据,对基于教育虚拟社区的大学生认知内驱力的影响因素和培养策略都作出了详细的介绍,达到了预期效果,得到了教师和学习者的一致认可。