七十年代以来，外语教育者除了关注外语学习过程中的语法灌输外，开始注重使用目标语进行交际的能力的培养。埃利斯(1994)认为，交际能力是指语言学习者将元语言知识内化所形成的，能够生成并理解合乎语法及情景的语句的能力。而迂回语，作为交际能力的一个明显标志，也逐渐受到重视并引起了广泛的关注。本文通过一个实证性的研究，旨在考察中国的英语学习者对于迂回语的了解和运用的现状。实验以中国的大学生为实验组，以本族语者及英语初级和中等水平的样本为参照组，针对他们对于迂回语的测试的表现，从定性和量化两个方面进行各种比较和分析，从而得出结论，中国的英语教育和学习在以迂回语为标志的交际能力的培养上是否符合语言学习，尤其是英语学习的规律及语言习惯。 本文还就实验中出现的问题进行了探讨，并结合中国在语言教育上的实际情况、汉语和英语语言系统及文化背景的异同，在迂回语的态度转变、意识培养、技巧训练和能力强化等方面给英语学习者及教育者提出了可行性的建议。本文作者希望，本文能够给中国的英语教育提供一个向新的教学革新进步的有力的实证。