在教师的职业生涯和专业发展过程中,“关键事件”起着重要作用。自从Walker提出“关键事件”并将它应用在教师职业研究中以来,关于教师专业发展中“关键事件”的研究取得了丰硕的研究成果。本文中的关键事件是指教师职业生涯和专业发展过程中特定时间“点”“段”里有代表性和典型性的促成教师自我认识飞跃与实践变化的教育及生活事件。关键事件对教师专业发展的影响作用是多方面的,它既可能深刻影响到教师教学理念的转变与教学风格的形成,也可能影响到教师职业生涯的规划与职业成就的高低;它既可能改变教师课堂教学的教学策略与方法的选择,也可能改变教师课堂以外的教育行为模式。本研究以甘肃省一位语文特级教师Z老师为个案,通过文献分析、个别访谈和课堂观察等研究方法,力图真实还原该老师专业成长的基本轨迹,找出该老师专业成长过程中的“关键事件”,分析这些关键事件对该老师专业成长过程所产生的影响。在此基础上,研究者遵循由个别到一般的逻辑思路,试图通过归纳的方法,梳理出关键事件对语文教师专业发展的普遍作用,并阐述该老师的专业成长历程对年轻语文教师的启示作用。本研究的主要结论是:就Z老师专业成长过程中的关键事件的影响而言,主要表现在:师范教育阶段的严格训练奠定从教基本素养,基层教学经历的“失败”教例促成自我反思,全国获奖激发成为一名优秀教师的专业自信,承教名师拓展作为一名优秀教师的教学境界,多次教师培训经历助推语文教学理念的形成。就关键事件对语文教师专业发展的促进作用而言,主要表现在:师范教育对语文教师专业发展的奠基作用,教学反思对语文教师专业发展的强化作用,职业成就对语文教师专业发展的激励作用,名师指导对语文教师专业发展的点化作用。