“行动导向教学法”是以学生为主体，注重过程形成的教学法，最初起源于德国，为德国职教发展做出巨大贡献。我国自90年代以来，职业教育的发展越来越快，驶入快车道。面对21世纪的经济发展和社会需求，职业教育也将面临改革，并为此提出了新的教学目标，即促进行动能力的获得和改进。目前而言，专业课的改革进行得如火如荼，行动导向教学法也渐渐融入到专业课的教学中，而数学课作为传统的基础文化课，难有大的改变。本文旨在研究如何在职教数学教学中使用行动导向教学法，让职教数学为职业发展服务，提高学生的综合能力，为职教数学改革的推进提供一些可参考的资料。本文共分五大部分：第一章为引言，从当前我国经济发展背景和政策导向引出改革的重要性，并阐述研究的目的和意义，在分析国内外研究现状的情况下，介绍本文的研究思路和方法。第二章为行动导向教学法在中职数学教学中的地位和作用，通过对核心概念的界定介绍行动导向教学法的发展和内涵，并介绍行动导向下的各种教学法，再根据行动导向教学法的特点阐述改善职教数学课堂的重要作用。第三章为中职数学课堂教学的现状分析，通过问卷调查归纳现实教学情况，学生认知等具体信息，并通过分析调查结果表明职教数学的弊端和改革的方向。第四章为行动导向教学法的实施案例，在教学设计上进行创新，分别设计了以项目设计专题和情境模拟专题的行动导向教学设计，突出学生活动为核心的行动导向特征。第五章为总结和研究反思，针对上述的研究和探讨进行全文的总结和研究过程中的反思，通过思考——研究——反思的反复学习实践，实现在教学中实施行动导向教学法。