我国听障学生人数众多,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和十八大报告都对听障学生的教育做出了政策性的支撑。将多媒体信息技术融入听力障碍学生的教学和学习中,并有针对性的设计视频、音频等多媒体元素,以弥补他们在认知、注意力、思维能力等方面的不足,使其内在的潜能得到最大化的发展,具有重要意义。目前国内课件的资源大部分是针对正常学生设计的,而针对聋生的特殊身体和心理特点来设计的课件比较缺少,而且质量参差不齐,课件使用的效果还需要继续验证和不断完善。因此,本文通过搜索国内外研究文献,归纳出针对听障学生的理论基础和技术基础;通过分析听力方面有缺陷学生的身体以及生理的情况,找到学习中所存在问题,并从认知角度出发,开发特殊学生的多媒体课件,在柳州特殊教育学校的听障班级进行实践应用,然后进行有效性验证,最后探索并构建出适合聋生使用的多媒体课件研制方法策略。其中微课制作以Camtasia Studio8和Power Point2013为制作工具。上课使用的课件主要包括以Flash制作的动画短视频和PPT。其中Flash以Adobe Flash cs3为制作工具,PPT以Power Point2013为制作工具。主要从学生的注意力、记忆力、认知能力、理解能力等方面给出设计多媒体课件的设计方法和使用方法。在多媒体课件应用方面,课前使用微课让学生根据学习任务自己学习,课堂上通过老师的引导和多媒体课件的辅助,主要通过自主探究和小组讨论的形式进行学习,并由教师进行指导和总结。课后学生利用课件查漏补缺,巩固知识。本研究主要通过文献研究法、质的研究法、量化视频分析法、调查问卷和作业分析法进行研究验证的。课件的实际使用效果分别用以下的方式来验证:用弗兰德互动编码系统的改进版基于信息技术的互动分析编码系统(ITIAS)量表对视频进行量化分析;用Nvivo10对视频采取质性研究;用Nvivo10对收集的调查问卷和作业分析。首先用ITIAS量表对教学录像视频编码,再用Nvivo10统计编码节点的频次,对教学视频有整体的量化分析。再对课堂录像视频进行观察,并设置观察量表,用Nvivo10统计各节点覆盖率。并对师生、生生互动的情况和师媒、生媒的互动情况进行质性分析,并从生生、师生互动的过程中总结出多媒体课件的使用效果和使用的有效策略。最后辅助调查问卷和回收的作业进行统计,分析学生的学习效果。最后总结出了多媒体课件在听障数学的有效的设计和应用的策略方法。其中包括弥补学生的不足,发展学生的内在潜能的多媒体课件的设计和应用的有效方法。