《2017版高中英语课程标准》要求教师在教学中要树立语言与文化相互促进、相互渗透的意识。教师应关注中外文化的差异与融通,正确认识和对待他国文化,吸收中外文化精华,积极发展跨文化沟通策略和能力。英语教师作为跨文化教学的实施者,他们在教学实践中持有的跨文化意识会直接影响学生对跨文化知识的理解。因此,提升英语教师的跨文化意识尤为重要。本研究采用定性与定量的研究方法,以通辽市五所高中的95名英语教师为研究对象,采用文化测试,跨文化教学情况调查以及访谈的方式,探究通辽市高中英语教师跨文化意识现状及背后的成因。研究发现通辽市高中英语教师跨文化意识普遍较低。影响通辽市高中英语教师跨文化意识的主要因素如下:第一,教师个人工作经历以及工作环境。第二,教师缺乏培养跨文化意识的动力。第三,由于高中英语教师繁重的工作压力及现行考试制度的制约,缺乏足够的时间和精力拓展跨文化知识。第四,教师缺乏专业的跨文化意识培训。本研究对提升通辽市高中英语教师跨文化意识的建议如下:第一,教师应转变传统的教育理念,树立正确的文化观,利用书籍网络等资源完善自身的跨文化知识体系,提升自身跨文化意识水平。第二,学校领导应加强对教师跨文化意识的培养与跨文化教学的重视,对教师的课程评价采用更综合的评价方式。联合当地高校,聘请外籍教师,定期举办讲座等文化活动。第三,教育主管部门应为教师提供跨文化意识培训的机会,设立专项基金,重视跨文化课题的申报。