在科技飞速发展的今天，我国的教育事业取得了长足发展，尤其是高等职业教育，在各级政府的关心和支持下，也迈上了更高的台阶。近几年来，我国高职院校的数量激增，教学质量也逐步提高，高等职业教育在我国高等教育中的重要性日益凸显。但是，高职院校在教学过程中仍存在一些弊病，例如教学方法的落后，旧的教学模式的束缚，教学过程的不完善等，因此，高职院校要大力推进教学改革。如今，行动导向教学正逐渐走进各个高职院校的课程教学，利用行动导向教学模式进行改革与实践，是探索实现培养学生创新精神的有效方法。但是，目前对行动导向教学的研究还相对较少，研究行动导向教学在高职院校课程教学中的应用是一个研究热点。本研究课题通过对国内外相关文献的阅读，综合国内外学者的研究，对其成果进行综述，来分析行动导向教学的研究现状。笔者从行动导向教学的概念入手，立足于人本主义学习理论、建构主义学习理论和情境学习理论等理论，利用文献分析法、问卷调查法和比较法等研究方法，对行动导向教学在高职院校课程教学中的应用进行了深入研究。最后，笔者通过实践教学，选取合适的案例进行分析，对得出的数据进行统计分析，总结了行动导向教学在高职院校课程教学中的实施效果，并对行动导向教学的实施进行反思。本研究共分为六个部分。第一部分为绪论，主要介绍了研究的背景、国内外相关研究现状、研究目标、研究方法、研究内容以及研究的理论意义和实践意义。第二部分主要阐述了行动导向教学的概述和相关的理论基础。概述部分包括行动导向教学的相关概念、特点、原则、类型以及实施流程；理论基础部分包括人本主义学习理论、建构主义学习理论和情境学习理论。第三部分主要论述了行动导向教学在我国高职院校课程教学中的应用现状及策略浅析。通过分析大量的文献及其相关论文，了解行动导向教学在高职院校课程教学中的应用现状，找出其存在的问题及影响因素并提出解决策略，进而对高职院校实施行动导向教学的优势和可行性进行阐述。第四部分主要分析了高职院校应用行动导向教学法的案例。通过笔者采用行动导向教学法进行实践教学，得出结论。该论文的教学案例包括案例分析、教学环境分析、教学案例实施过程和教学案例实施结果分析四个部分。通过以上分析，得出结果。第五部分主要对高职院校实施行动导向教学的过程与结果进行了总结与反思。通过以上的教学案例分析，针对教学过程和得出的结果，对行动导向教学进行总结，并对实施过程与结果进行反思。第六部分为研究不足与展望。主要是对本研究进行总结，指出不足之处，并对今后的相关研究进行了展望。