多模态话语是一系列超越了作为社会符号的语言,使用两种或者多种符号资源(语言、图像、音乐、空间、手势等)完成意义建构的社会实践。在视觉文化的历史新背景下,多模态话语日益成为日常生活不可或缺的一部分,对多模态话语的研究同时具有理论价值与现实意义。从理论的角度,图像作为话语的一种,给话语分析者提出了新的挑战：单模态语法与其它领域加强对话已经迫在眉睫。单模态语法的局限性将在很多领域随处可见。那些集中于单模态的学科,比如语言学的学科,必须加强和其他领域(比如视觉交流研究和媒体研究)的对话与合作,这样将更加有利于进行跨学科的多模态研究。从实践的角度,视觉文化的历史新环境也给阅读者,尤其是语言教育者,提出了视觉阅读的挑战。目前,多模态语篇分析已经成为新兴的研究领域,国外发展层出不穷,然而,国内的研究却十分有限。本文选取2005年至2007年大学英语教学中的PPT课件中的幻灯片为语料,以Kress和van Leeuwen的视觉语法(Visual Grammar)和系统功能语言学的理论为基础,构建一个新的多模态语篇分析模型作为本研究的话语分析工具,为多模态话语研究和培养媒介阅读能力提供启示,从而更好地迎接视觉文化的历史新环境给大学英语教师带来的机遇和挑战。首先,在对样本语篇进行话语分析的基础上,我们把颜色这一跨功能体系和视觉语法中的表现意义相结合,对图像进行分析。其次,在分析图文关系方面我们结合了韩礼德的逻辑语义关系和巴斯对于图文关系分类的基础性研究。该分析模型可以应用于多种不同的图文材料,包括对大学英语教学PPT课件的分析,以及处于同等地位的图文关系研究。在分析图文关系时,笔者进一步总结了一些有助于图文关系分类的特点。本文由六章构成。第一章简要介绍了论文的研究理据和研究目的。第二章对多模态和多模态语篇分析的理论及实践等文献进行了回顾。第三章给出本篇论文的主要理论基础。第四章和第五章应用了相关的理论和方法,构建了分析系统作为话语分析工具对样本幻灯片进行分析。第六章总结本研究的主要发现,并指出本研究的不足之处以及进一步的研究方向。