幼儿园户外活动中的常规教育是指在幼儿园内部空间的户外场地上,教师有目的有计划地组织幼儿进行各种游戏活动的过程中,教师根据幼儿身心发展的需要,引导幼儿学习遵守一定的行为规则,对幼儿进行常规意识的培养。《纲要》中明确指出“要使幼儿建立良好的活动常规,减少教师的那些不必要的管理行为,以循序渐进地方式培养幼儿的自律。”幼儿园常规教育贯穿于幼儿在园的一日活动中,是幼儿园正常开展各类活动的必要前提,也是实现各类活动目标的重要保障。但是在实际幼儿园教学中,却存在着教师为了防止幼儿发生安全事故而过多地限制其自由;为了有秩序而对幼儿提出过多的要求;为了方便教师的组织与管理,显现出成人本位的常规教育问题,异化了幼儿园户外活动常规教育等现象。本研究选择参与幼儿园户外活动中的教师和幼儿为研究对象,运用了观察法、访谈法和问卷调查法进行现状调查研究。本研究从户外活动中常规教育的价值、内容、方式及评价四个维度对幼儿园户外活动中的常规教育进行研究并加以分析,发现户外活动中常规教育中的价值观念忽视了幼儿的主体性地位,使幼儿的自由受限、户外活动中常规教育内容缺乏合理性、户外活动中常规教育方式以语言指令为主、户外活动中常教育评价存在不足等问题,并提出树立正确常规教育价值观,重视幼儿的主体地位;合理制定幼儿园户外活动中的常规教育内容;探索多渠道培养幼儿的常规意识;树立科学的常规教育评价观等针对性建议。旨在为一线的幼儿教师提供参考与帮助,提升幼儿园的户外活动质量,更好地促进幼儿的全面发展。