近年来国家教育信息化改革的重心逐渐从基础设施的投入转移到促进信息技术等多媒体教学手段在教学中的有效利用中。《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》也提到推动信息技术与高等教育领域的深度融合的迫切性,高校教师如何在信息化教学的浪潮中适应环境,提升信息化教学能力成为高校关注的热点问题。本研究以《国家高校教师教育技术能力指南(试行)》和TPACK的相关理论为基础,结合对国内外文献的整理探讨了信息化教学能力的内涵;接着通过随机抽样问卷调查和访谈调查的形式,从信息化教学意识和态度、知识和技能、设计和实施三个维度对H高校教师的信息化教学能力进行调研;其次对问卷数据进行描述性分析、差异性分析和相关性分析,总结出H高校教师信息化教学能力发展现状和趋势。通过深入的调查分析,笔者发现高校教师存在信息化教学设计与实施能力不足,信息技术与课程的融合能力薄弱等问题;学校层面存在激励机制和培训机制的缺乏以及管理不到位等问题。对此,笔者给出以下建议:第一在教师层面,高校教师应积极主动了解本学科领域信息化教学的潜在需求,发掘开展信息化教学的内在动力;教师应该加强角色转换意识,成为学生的指导者和合作者、资源的开发创造者和课堂的“导演者”;教师应该树立终身学习的意识,根据自身特点和学科背景,循序渐进地提升自身的技能。第二在学校层面,应该加强数字化教学资源、网络教学平台和信息化教学管理系统等软件环境的建设;应采取灵活多样的评价方式,制定与信息化教学相匹配的全新的教学评价体系以激发教师积极性;优化培训模式,开展针对性、多元化和持续性培训;借鉴CIO等管理模式,完善管理机制,借助教师发展中心等专门机构,辅助教师开展信息化教学。