全球化、信息化的发展促使国际交往日趋频繁,国际竞争越趋激烈,世界和社会的发展带动各种观念、文化、思想交融。社会的发展以及国家和个人的需求,要求教育继续深化改革。通过教育让学生养成什么样的知识技能,形成什么样的精神品质,实现什么样的发展,使其适应国家的发展与社会的进步,成为教育面对的重要议题。英语作为高中重要学科课程之一,是提高学生核心素养培养的重要阵地之一。重新修订的《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）对高中英语课程内容进行了更加细致的阐述,把英语学科核心素养明确为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。论文在英语学科核心素养的导向下,结合高中英语教学中对学生跨文化交际能力的培养,以西安某外国语学校的高中英语教师为研究对象,以该校的高中生为调查对象,使用文献研究法、问卷法、访谈法和课堂观察法,将收集数据用SPSS26.0中进行分析,讨论跨文化交际能力培养的现状、影响因素并提出相应培养建议。调查发现:总体上,学生的跨文化交际能力水平处于中等。从构成跨文化交际能力的各个维度来看,学生的跨文化交际态度维度良好,但知识和技能层面还有待进一步提升。教师层面,对学生跨文化好奇心和觉察力的培养不足、跨文化知识传授的宽度和时间不够、跨文化交际技能培养的关注度不高。论文根据调查和研究结果分析得出影响跨文化交际能力培养的因素和培养中存在的问题。教师和学生进行跨文化交际能力培养和学习主要是在学校中进行的,最后论文从学校、教师和学生三方面提出的相关建议,具体包括学校层面:加强对师资的培训,提供更多方面的支持。塑造校园文化环境,营造跨文化交际氛围,开展形式多样的校级活动;教师层面:提高自身专业化水平。树立正确的跨文化交际能力培养教学观,实践英语课堂教学活动观;学生层面:树立自主学习的观念,构建正确的语言与文化体系。保持正确的学习动机,注意语用能力的养成。