近年来词汇在语言学习过程中的重要性已经得到了广泛的认识，二语词汇习得逐渐成为第二语言习得领域的焦点之一，越来越多的语言学家及外语教师对二语词汇习得进行了诸多研究。通过回顾国内外二语词汇习得的相关文献，可以发现大多数文献更偏向于讨论词汇学习策略，讨论阅读、写作任务对词汇习得的影响，而有关练习类型对词汇习得作用的研究却非常少见。因此，本文希望在这方面做出一些尝试，研究较为常见的三种练习类型一多项选择、选词填空和造句，对中国理工科硕士研究生二语词汇记忆的作用。　　 任务承载含量假说由Laufer和Hulstijn于2001年提出，试图从情感和认知两个维度解释词汇习得的本质，使词汇习得研究有了较为系统的理论根据。该假说认为词汇习得的效果主要取决于任务诱导出的投入量，投入量由需求、搜索和评估三部分构成，其中需求属于情感维度，搜索和评估属于认知维度。根据任务的不同，三部分构成的投入量也会有所不同，投入量越高，词汇习得的效果越好。在本文所研究的三种练习类型中，多项选择和选词填空投入量完全相同，造句投入量最高。　　 为了验证这一假说，本文以95名中国科学院研究生院理工科硕士研究生为实验对象，在不知道会有相关测试的情况下，对其进行了做了一次包括三种类型的词汇练习，练习结束后立刻对目标词进行瞬时记忆测试，三周后进行延时记忆测试并随机抽取9名被试进行采访，运用SPSS13.0对测试结果进行分析，然后借助相关加工层次假说及任务承载含量假说、相关研究结果及采访记录对实验结果进行解释。最后本研究探讨了实验结果对教学的指导意义。　　 本研究的主要发现如下：较之于多项选择和造句练习，选词填空练习对于目标词的短期记忆和长期记忆更为有效；短期记忆中多项选择练习的作用优于造句练习，而在长期记忆中，造句练习的作用则优于多项选择练习，即造句练习的记忆效果得到了较好的保持，而多项选择练习的记忆效果却遭受了较大的遗失。这些发现部分地验证了投入承载含量假说。　　 由此，本文结论为：较之于多项选择和造句练习，选词填空练习更有助于中国理工科硕士研究生的二语词汇习得，造句练习则更有助于词汇习得效果的长期保持，多项选择练习只是在短期记忆中有一定的优势。