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近年来词汇在语言学习过程中的重要性已经得到了广泛的认识,二语词汇习得逐渐成为第二语言习得领域的焦点之一,越来越多的语言学家及外语教师对二语词汇习得进行了诸多研究。通过回顾国内外二语词汇习得的相关文献,可以发现大多数文献更偏向于讨论词汇学习策略,讨论阅读、写作任务对词汇习得的影响,而有关练习类型对词汇习得作用的研究却非常少见。因此,本文希望在这方面做出一些尝试,研究较为常见的三种练习类型一多项选择、选词填空和造句,对中国理工科硕士研究生二语词汇记忆的作用。
任务承载含量假说由Laufer和Hulstijn于2001年提出,试图从情感和认知两个维度解释词汇习得的本质,使词汇习得研究有了较为系统的理论根据。该假说认为词汇习得的效果主要取决于任务诱导出的投入量,投入量由需求、搜索和评估三部分构成,其中需求属于情感维度,搜索和评估属于认知维度。根据任务的不同,三部分构成的投入量也会有所不同,投入量越高,词汇习得的效果越好。在本文所研究的三种练习类型中,多项选择和选词填空投入量完全相同,造句投入量最高。
为了验证这一假说,本文以95名中国科学院研究生院理工科硕士研究生为实验对象,在不知道会有相关测试的情况下,对其进行了做了一次包括三种类型的词汇练习,练习结束后立刻对目标词进行瞬时记忆测试,三周后进行延时记忆测试并随机抽取9名被试进行采访,运用SPSS13.0对测试结果进行分析,然后借助相关加工层次假说及任务承载含量假说、相关研究结果及采访记录对实验结果进行解释。最后本研究探讨了实验结果对教学的指导意义。
本研究的主要发现如下:较之于多项选择和造句练习,选词填空练习对于目标词的短期记忆和长期记忆更为有效;短期记忆中多项选择练习的作用优于造句练习,而在长期记忆中,造句练习的作用则优于多项选择练习,即造句练习的记忆效果得到了较好的保持,而多项选择练习的记忆效果却遭受了较大的遗失。这些发现部分地验证了投入承载含量假说。
由此,本文结论为:较之于多项选择和造句练习,选词填空练习更有助于中国理工科硕士研究生的二语词汇习得,造句练习则更有助于词汇习得效果的长期保持,多项选择练习只是在短期记忆中有一定的优势。