【摘 要】
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本文通过文献研究、课例研究、问卷调查、学生访谈等方法,以自主学习理论、合作学习理论为依据,借鉴“杜郎口自主学习模式”、“学案导学模式”,以课例研究为基础,以任教的两
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本文通过文献研究、课例研究、问卷调查、学生访谈等方法,以自主学习理论、合作学习理论为依据,借鉴“杜郎口自主学习模式”、“学案导学模式”,以课例研究为基础,以任教的两个班学生为研究对象,对初中化学“展评学习法”进行了实践研究。本文阐述了“展评学习法”的提出和研究意义,介绍了相关教学模式的研究现状、“展评学习法”及其理论基础。通过一年的课堂实践,提供了初中化学课堂实施“展评学习法”教学模式的三个案例,分别为实验课教学案例、新授课教学案例、复习课教学案例。一年的实践研究表明,展评学习法能够激发学生学习兴趣,帮助学生自信、自立；展评学习法转变了学生的学习行为和教师的教学行为；展评学习法提高了学生的自主学习能力和合作学习能力。
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