测试是语言教学的重要环节,反拨效应是语言测试研究的重要课题之一,指语言测试对语言教学的影响。对反拨效应的研究既可以为测试设计者提供反馈,又可为教师提供参考。本研究旨在探究2013年12月大学英语四级考试改革对大学英语教学产生的反拨效应,在梳理语言测试理论研究和国内有关大学英语四六级考试反拨效应的实证研究文献的基础上,拟定以下四个研究问题:(1)教师对本次改革有何种认识,持何种态度?(2)学生对本次改革有何种认识,持何种态度?(3)此次改革对教师的教学产生的影响如何?(4)此次改革对学生的英语学习产生的影响如何?本研究通过问卷和访谈收集数据,采用定量和定性方法分析数据,对电子科技大学116名非英语专业学生和31名大学英语教师进行了调查。本研究的主要结果是:1)大部分师生对此次改革有一定了解,但并不全面深入;2)绝大多数学生和老师对此次改革持支持态度,但大部分师生对改革是否提高了四级考试的效度持怀疑态度;3)此次改革只对部分学生和老师产生了反拨效应,且反拨效应的程度也因人而异;4)改革对教师教学内容的影响远远大于对教学方法的影响,改革使学生增强了自信心,明确了学习目标,并扩大了其学习的范围。基于研究结果本文提出了以下建议:加大力度宣传四级考试改革,进一步调整试卷结构,提高考试效度;教师应深入研究测试与教学的互动关系,充分认识并利用测试的正向反拨效应,以促进提高教学效率;学生应进一步端正英语学习动机,以四级考试促进英语学习,全面提高英语运用能力。