英语作业是英语教学中基本的一环,它对老师在课堂上所教授的知识的巩固起着不可或缺的作用,也是教学评价中的一部分,有利于检测学生的学习情况,也有利于教师把握学生的学习动态。所以,英语作业无论对于老师教学,还是学生学习来说都有着举足轻重的作用。本文的目的是了解当前小学英语家庭作业的现状和存在的问题,更好地为英语教学服务,以及促进课程改革。因此,本文通过综述国内外小学英语家庭作业的研究,以人本主义理论、建构主义理论和多元智力理论为基础,采用问卷调查和访谈对南充市2所普通小学的144名学生发放了问卷,并分别对6名教师以及12名学生进行了访谈。本研究主要从作业的量、难度、反馈、以及学生对其态度等六个维度出发,对问卷调查和访谈所收集到的数据进行分析,旨在回答以下两个问题:1)小学英语家庭作业现状如何?2)小学英语家庭作业中存在哪些问题?研究发现:1)总体上学生对英语家庭作业态度是比较积极的;英语家庭作业的数量和难度也是可接受的;有些学生自己会做额外的课外任务。2)作业的设计单调无趣,忽视学生的个体差异性;作业类型和来源相对狭窄,训练形式过于单一;有些学生不能独立完成作业,并表示不喜欢英语作业。针对以上情况,笔者提出设计分层性作业,设计学生感兴趣的英语作业种类,丰富作业类型与训练方式,并让学生家长积极参与到家庭作业中来。本研究存在几点不足:第一,研究对象数量较少,不一定具有代表性。第二,所使用的调查工具有限,问卷中的问题也并非都全面、合理。第三,对调查结果的分析不够透彻。将来的研究应扩大研究对象的数量,在更多的学校调查,问卷的问题应该加强针对性,调查结果的分析应该更深入。