教师的职业情感是非常重要的研究课题,随着基础教育改革的不断深入,教师的职业压力不断加大,教师的职业倦怠感已相当程度地存在,教师职业幸福感缺失,这种状况将会给教育带来很大负面影响。良好的教师职业情感对加强教师职业信仰,稳定教师队伍有着积极的意义和有效作用,它也是我国教育改革成败的关键。本文探讨了调适教师职业情感的策略,全文共分为三大部分:第一部分:提出问题(引言)。阐述了本研究的背景和意义;研究的原则;说明了完成本论文所采用的主要研究方法和目前国内外研究的现状。第二部分:分析问题(第一、二、三章)。第一章对论文所涉及的主要概念进行了界定,介绍了教师职业情感的分类与作用。第二章阐明培养教师积极职业情感的意义。第三章以大庆市的三所中小学校为研究对象进行个案研究,以求管中窥豹。通过对问卷调查和实地访谈的资料进行整理分析,梳理出教师职业情感方面存在的问题和倾向。论文这一部分采用从理论到实践的研究思路,揭示了教师职业情感的现状,教师职业倦怠感产生的缘由。第三部分:解决问题(第四章)。本章提出了五项调适策略:组织策略、引导策略、疏导策略、环境策略和干预策略。旨在激活内部管理机制,营造和谐校园环境,鼓励教师自我实现等等。