民乐合奏课是学习民乐演奏专业学生的音乐实践必修课,也是音乐艺术院校实施音乐美育的一项重要内容和手段。其目的在于培养和提高学生的音乐修养、音乐表现力和合奏能力。它不仅能提高学生的合奏水平和能力,还可培养学生团结协作、奋发向上的团队精神,并把音乐实践与音乐审美有机地结合起来,锻炼和提高学生的音乐思维和音乐创造力。合奏课教学是民乐教学中的重要组成部分,是对各种民乐教学的延续和有益的补充。它不仅给学生提供了一个实践基地,而且对学生综合素质的培养、专业技能的巩固与提高以及对学生合作意识的锻炼均有重要意义。现阶段,由于民乐合奏课没有被列入主专业课程范围内,所以虽然基本上每所音乐类高职院校都会开设这门课程,却对这门课的教学方法、乐队编制、师资配备等没有具体的要求和规范。据了解,目前对高职民乐合奏课教学的理论研究还处在一个初级阶段,大部分的研究都局限在“实践”这一部分,而对于与实践相对应的理论研究却尚未展开,客观上为本课题的研究留下了较大的空间。本文从当前国内高职民乐合奏课程的教学现状出发,结合国内外教育理念的异同与收效以及时代发展的内在要求,提出了高职民乐合奏课教学改革的必要性与迫切性。一是从课程特点进行微观的关于合奏课教学手段的研究：在学生参差不齐的音乐素质和演奏水平中协调复杂的个性与差异化演奏,提高教学质量,达到教学目的。培养学生在民乐合奏中的合作能力、感知能力、感受能力、调动及运用知识能力等全方位的综合能力。提出将一些基础理论课融入合奏课,比如和声、曲式分析、视唱练耳等等,使学生们在合奏训练中体会到基础学科的重要性,进行横向的融会贯通,促进基础理论学科的学习。二是从合奏课改革理念进行宏观角度的关于产学研的探讨与把握：产学研的三位一体化既是时代的驱动亦是民乐合奏课教学改革的内在要求,在实际教学中,1.要以本土立场为基础进行民族化发掘与研究,从民乐合奏教学实际出发,一方面加强对民族音乐材料的收集与整理,另一方面要加大民族特色课程的开发。2.编写具有普适意义的合奏教材与教学计划,并且积极进行器乐曲创作和改编。3.加强建设合格的师资队伍,积淀、培养师资力量,使授课教师丰富教学知识,增加教学经验,能更好的解决存在问题,将合奏曲目进行完整排练,完成教学,达到教学目的。作为全球化背景下的音乐教学理念的自我更新与探索,高职民乐合奏课教学改革意义重大。不仅关乎音乐教育的理念创新与实践验证,更为重要的是关系到以人为本的多元化、本土化的民族精神的觉醒与弘扬。在当前高职民乐合奏课教学中不仅存有教学技术层面的误区,在教学思想与理念层面上亦存有严重的缺陷,我们不仅要从技术上纠正操作层面上的误导,更要从思想理念方面加以积极、健康而生态的科学导引与建构,并从可持续发展的视角来审视师资培养的基础与指向,为高职民乐合奏课教学改革注入持久的内在动力与底气。