《普通高中美术课程标准(实验)》是我国教育部制定的新课程标准,课程的基本理念就规定了一些新要求,其中清楚地要求了普通高中美术课程要能够满足经济社会的发展需要,于是增设反映美术学科发展成果的“现代媒体艺术”、“现代设计”等关于新媒体提出的内容,其中增设了现代科学技术与艺术相结合的“新媒体艺术”内容系列。这些新媒体内容的提出和设置都体现出我国课程改革的进一步提高,使高中课程能够帮助学生全面而有个性地发展,为学生的学习发展奠定了基础。课程改革成功的重要标志在于课程的实施,而设计出的课程不等于就可以顺利实施,即使计划完美的课程但在其实施过程中也不一定能够达到预期结果。在我国,新课改之后新增加的新媒体相关内容第一次在普通高中美术课程体系中作为独立学习内容出现。本研究根据国内外相关的研究数据,借鉴和吸收新的教育教学理念和教学的新结果,使用问卷调查法、访谈、课堂观察等方法,以成都新媒体艺术课程实施为样本,为了使新媒体艺术课程有效实施,本研究对学生、教师等进行调查研究,调查实际课堂的同时,也试图找出影响的因素,以及新媒体艺术课程实施与各种影响因素之间的相互作用,并调查研究了新媒体艺术课程的实施现状,会对新课改的有效实施以及普通高中美术课程中新媒体课程的实施提出自己的意见或建议。虽然新媒体教学在普通高中的进展已经取得一定成效,然而还是有很多不足之处。如:美术新媒体课程资源不足、美术新媒体课程实施进度跟不上时代步伐、美术新媒体教学实施发展有差距、教师新媒体操作水平偏低,地区条件有很大区别等问题,通过对问题成因分析,针对不利因素,从不同角度提出相应的策略。本研究通过对高中美术新媒体教学实施现状的调查与研究,为高中美术课程改革提供更加详实的依据,这有助于我们了解美术新媒体教学中新增新媒体艺术课程实施顺利与否的原因以及影响因素,从而对高中美术新媒体教学课程实施方案策略及时做出修正和调整,使新媒体教学在高中美术实施中趋于完善。