2016年是虚拟现实产业爆发的一年,VR/AR开始应用到各个不同的领域,各种VR/AR+应运而生,如VR/AR+教育、VR/AR+游戏、VR/AR+房地产等等,各行业开始探索自身在虚拟现实领域实现突破的可能性,对VR/AR技术相关人才的需求也更加迫切。因此,培养一批能够适应当前VR/AR行业需要的毕业生,成为了高等学校一项迫切的重要任务。对学校而言,如何采用信息技术手段创新该专业的教学模式,提升专业人才培养的质量,也成为了重要的研究命题。本研究拟采用SPOC模式进行教学,SPOC是MOOC的发展和延伸,同时也是MOOC与传统课堂的有机融合,SPOC能够在利用大量MOOC优质教育资源的基础上,改进MOOC缺乏个性化学习、协作学习和探究学习的不足之处,提升学习效果。本研究主要是在国内外研究背景的基础上,以混合式教学、个性化学习、深度学习等理论为基础,运用文献研究法、访谈法、问卷调查法、实验法等多种研究方法从以下几点展开的研究。首先,通过查阅SPOC的相关文献,归纳国内外研究现状,并对混合式教学、个性化学习、深度学习等主要理论思想进行研究,得出对SPOC实践的指导意义。其次,结合前人的研究成果及对于VR/AR领域专家学者的访谈,分析和构建VR/AR课程体系。在上述研究的基础上,设计了切实可行的基于SPOC的VR/AR课程教学设计模型。最后,本研究以Unity课程为例进行了教学实践,通过分析,实施效果显著。本研究的主要目的是设计出适合高校学生学习的VR/AR学习课程,创新SPOC教学模式,试图以这种方式激发学习者的学习动机,使之对VR/AR课程产生学习兴趣,有效的培养学习者的自主学习能力,充分发挥学生的创造性,激发学生的创造潜能,促进学生不断学习,最终提高学生对VR/AR的认识和应用水平。