随着计算机技术、网络技术的迅速发展和融合，以及手持移动设备的快速普及和计算性能与存储能力的增强，为移动学习的大规模应用提供了条件。本研究中将计算机基础知识设计成微课资源形式，建立网络微课学习资源库，能够满足学习者的个性化学习，提高学习的效率。学习者可以在无线网络、移动通信等环境下，根据各自所需，利用移动终端进行自主学习，更好地促进移动学习的发展。　　通过对国内外文献的研究发现，尤其是国内的微课目前还处于发展的初期，对于微课的设计和制作方面的研究相对较少，大规模应用方面的研究和成熟模式也较少，基本处于应用探索期。本研究以建构主义、联通主义、情境认知理论、微型学习理论、非正式学习观和教学设计理论为指导，在分析目前微课资源的设计、制作、应用等基础上，将《大学生计算机应用基础》课程中的“EXCEL电子表格处理软件”以知识点与知识链的形式设计并制作成微课，并将微课资源的应用和移动终端设备相结合，使学生能够充分利用自己的碎片化时间进行自主学习，期望能够提升学生学习的效率。　　论文主要是结合华南师范大学非计算机专业大一新生的计算机导学课程展开的研究。该课程采用“导学+自学+辅导+第三方认证考试”的教学模式，其中自学是该模式的重点部分。而研究中设计与制作的微课资源将作为实验班学生自学的主要资源。笔者采用了文献研究法、问卷调查法、准实验研究法，研究基于移动终端学习的微课的设计和制作以及其在《大学生计算机应用基础》课程中的应用效果。　　研究结论表明，以知识点与知识链的关系为重点将计算机基础课程中多而散的知识点设计成微课，并由具备教育技术学专业知识的团队制作为短小精悍、主题鲜明的微课资源，供学习者利用移动终端进行自主学习，可以提高学习者的学习效果。在依托微课资源学习过程中，学习者利用自己的碎片化时间可以随时随地进行移动学习，可以与同伴或者教师进行交流，使学习者能够得到及时的反馈与评价，能够提高学习者的学习效率。