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建构主义是上世纪90年代初发展起来的学习和教学理论,文中简要阐述了建构主义的发展历史、教学思想、学习观、师生角色的定位和作用、建构主义的学习环境及建构主义的教学模式和教学设计的主要内容。 当前很多教学软件的设计存在诸多问题,缺乏有效的教学理论的指导,严重地制约了计算机辅助教学的发展。文章结合数学学科的特点,以建构主义理论为指导,介绍了积件的一些基本知识:积件的定义、特点以及组成。通过大量的实例,对积件的一个重要类别---微教学单元作了详细分类:按照学科内容来分类,可以分为概念型、命题型、题例型、操作演示型和测试型;按照学科所包含的思想方法来分,可以分为抽象概括的方法,数形结合的方法、类比的方法以及极限的思想。同时,指出了当前数学课件存在的不足:过于辅助教师;课件固化性过强;不恰当地运用和泛用CAI;缺乏网络支持等等。提出当前数学课件设计中应该注意的几个问题:强调课件设计要以学生的“学”为中心;各种信息资源应该主要是支持“学”,应主要是针对学习环境的设计;注重“情景”、“协作学习”对意义建构的作用;要注意强化课件的可编辑性等。最后笔者结合当前课件的发展趋势,运用建构主义理论设计了一个网络CAI——球的体积,从教学过程、教学模式、课件模式、学习环境、师生角色等几个方面作了详细分析。 本文附光盘一张,包括文中提到的九个积件和两个完整课件。